假想游戏对幼儿的成长非常重要，有助促进语言，推理，常识，解难和创意等发展。 幼儿于12个月大，便开始出现假想游玩技巧，会用第一人称假扮日常生活自己做过的事情，例如：把玩具食物放到嘴巴扮吃东西，喝水等； 12-18个月大会用玩具公仔，以第三人称假扮亲身经历过的事情，例如：扮睡觉，洗澡等； 18-24个月大会假扮平日观察到，而自己没有亲身参与的活动，例如：扮煮饭，扫地，吸尘等。 小孩大约到两岁，假扮游戏时会做出2-3个步骤，例如：扮吃东西会拿汤匙，用饭碗吃饭和擦嘴；扮洗澡会放水，进浴盆和用沐浴乳；甚至用玩具公仔扮去游乐场玩滑梯，秋千和跷跷板。这些假想游戏，随着孩子成长会变得更复杂，更长时间，更多步骤，更仔细和包含不同主题，例如：小孩两岁多会玩扮「看医生」游戏，模拟走进诊所，打针，量体温，用听诊器，吃药和回家。游戏时，小孩可能会加入平日在电视或图书所见到的元素，令过程更有趣和多变。当小孩三岁大，更会组织和计划假想游戏的剧情和分配角色。 一些自闭症小孩，拥有丰富的想象力，却不会与同辈玩假想游戏。遇到过一位三岁自闭症小孩，玩假扮警察游戏时，同学拿了一只香蕉扮手枪射他，他却不会扮逃走或扮死去，令同学失去兴趣跟他继续玩。 教导自闭症小孩学习假想游戏，可运用模仿，口语指示，观察，及方法演技。方法演技是透过让小孩亲身经历真实的活动，然后有系统地逐步令活动变成假想游戏。例如教小孩扮喝水，首先可以给小孩一杯水，叫他喝；然后给他同一只杯，却没有水，让他重复饮水的动作；之后教他用不同的杯子假装饮水，最终以其他物件代替杯子，让小孩假想喝水。 如果想要学习更多ABA技巧及课程, 欢迎浏览APSPARKS网上资源平台: APSPARKS网上资源平台
有些育有自闭症幼儿的家长经常跟我们反映和孩子阅读非常困难。有时孩子可能在家长阅读时不愿安坐，或者孩子不会回答家长的问题。在此，我将分享一些小技巧及要点，让阅读成为家长在家裡可以轻鬆而成功进行的简单活动。 选择合适的书籍 首先要培养兴趣。家长可以先找一些孩子通常会感兴趣的主题的书籍。例如，你的孩子对动物感兴趣，就挑一本关于动物园的书；你的孩子喜欢星球，找一本关于星球/银河系的书。或者你也可以提供一些书给孩子作出选择，看看他/她会选择哪些主题，从而了解他/她的喜好。 发问及指示 当与孩子一起阅读时，家长们可能会习惯问很多问题，并期望孩子可以回答。但我们需要注意，如果问题超出了孩子的阅读及理解水平，那次阅读的经历很容易成为一项乏味的任务，而非一项有趣的活动。 为了让阅读更有趣，我们可以从一些对您的孩子来说较简单及有趣的问题和指示开始。下面是一些例子: 让我们看看谁能最快地找到页面上的(物件)! 让我们假装成(动物/人物)。 这叫什么? 让我们一起做这个(让孩子模仿一个动作)! 当然，当孩子准备更充分及投入阅读的时候，家长可以续渐增加问题的难度。 让阅读更有趣 对于年幼的读者来说，有些书的故事情节可能过于複杂。家长在阅读时可以加入一些有趣的元素，让阅读变得更有趣，而非成为一件苦差事! 以下是一些例子: 发出一些有趣的声音，让孩子跟著做。 扮演故事中一些有趣的情节。 在阅读故事的时候，使用一些道具来辅助。 在阅读到孩子喜欢的角色时，把它画出来。 和孩子轮流大声地朗读。 记住，我们可以 根据孩子的阅读水平来发挥创意及改变故事的内容。 尽我们所能让阅读充满乐趣和创意! 选择合适的时间及地点 合适的时间：每天安排一个特定的时间和孩子一起阅读，让这成为一种习惯。不要过于雄心勃勃，由较短的阅读时间开始，让孩子在这段时间内保持成功感。如有需要，在开始的阶段，当孩子能够陪在你身边并完成几页的阅读，就可以给他奖励。 合适的地点：设定一个特定的空间来帮助培养阅读的习惯，孩子在熟悉的环境下能更快开始进入阅读的气氛。此外，撤除一些干扰物，如孩子最喜欢的玩具，让孩子可以更专注于阅读，使过程更容易进行。 家长们可以经常提醒自己，阅读的量越多并不代表越好。关键是让孩子感觉阅读是一件有趣的事情，而非苦闷的任务。 只要用对方法，阅读可以非常有趣及愉快! 当孩子喜欢阅读，我们可以利用不同的故事书来进行不用的课程，以下是其中一个例子： 看故事训练词汇识别
「社交意识」是社交技巧中十分重要的一部分，它包括分别和理解社交线索，例如识别出社交沟通信号、了解别人的喜恶和意识到别人的情绪等等。「社交意识」是学习其他社交技巧的重要元素。一个人要能够意识并理解他周围环境中发生的事情之后，才能做出相应的回应。不仅如此，它还能提高学生在自然环境学习的机会。如果学生能更瞭解他的社交环境，即使没有我们的指导，也更有可能自行学会新知识（无论是社交或者是其他技巧），从而促进他们自学的能力。 毫无疑问，有趣和有意义的学习过程能提升学习效果。以下的游戏有助提高自闭症儿童的社交意识，希望可以给大家作为一点参考。 模仿游戏 这个游戏需要参与者轮流互相模仿。被模仿者（领袖）可以透过视觉或听觉的提示来做出不同的动作/表情/声音或说出不同的语句来让其他玩家模仿他。能力较高的参与者亦可以根据自己的想法来设计动作。如果玩家能够连续地模仿多个动作，那么每一个环节便可以有多个动作牵涉其中，而领袖也需根据其他参与者的反应去改变动作。 寻宝游戏（沉默版） 这个游戏需要两名参与者，一人负责查找被藏起的宝藏，另一人则负责发出非说话的信号，例如点头、竖起拇指、摇头或举起双手做出交叉的手势来示意另一名参与者的方向及位置是否准确。非说话的信号需要参与者持续地互相关注，这能提高他们的社交意识，因此非说话比说话的信号更加理想 「送货」游戏 不用多说，相信大家也猜到如何玩这个游戏。「送递员」需要根据订单来发送货物给予不同的「客户」。订单可以用文本或图画的方式来呈现，视乎参与者的需要。这游戏的另一个版本要求「送递员」在派送之前从「客户」那里获得订单的数据，然后设计书面或图画形式的订单。为了进一步提高游戏的难度，「客户」可以分散在各个不同的地方，这就需要「送递员」花更多的精力来找他们。 比手画脚 一般来说，这个游戏需要一名参与者从一副牌中抽出一张，而卡片上可能会有电影名称、动作或名人的名字等等，然后在不使用说话或发声的情况下表演出来，让其他人去猜卡片的内容是甚么。和自闭症儿童一起玩这个游戏时，我们可能要简化游戏，例如用简单的文本或图画来显卡片内容，或挑选能够轻易表现出来的项目，譬如动物或日常动作来令到他们更轻易地掌握游戏。 上述的游戏并不是改善社交意识的灵丹妙药，而且社交技巧是可以用不同的形式和方法来教。可是，假如我们有多一点的创意，我们在改善学生的「社交意识」之余，也能让各人享受到愉快和顺利的学习过程。 信息由Autism Partnership提供 Autism Partnership （AP）于1994年在美国成立，是全球最具规模为自闭症患者提供『应用行为分析』(ABA) 治疗的专业机构。AP是由多位专业临床心理学家、应用行为分析治疗顾问及治疗师管理，为患有自闭症谱系障碍（ASD）的儿童及其家庭提供一对一治疗、行为干预小组训练及海外咨询服务。
要教自闭症儿童社交游戏“Rainbow Leader”，他们首先应具备一些游戏需求技巧: 配对技巧 颜色概念 扫描技巧 核对能力 回顾ABA技巧– 社交游戏:
什么是社交游戏？如何教导自闭症儿童培养社交游戏兴趣？让我们告诉你! 在这段视频中，我们展示了一些我们教自闭症谱系障碍儿童的社交游戏： 1. Rainbow Leader 彩虹领袖 2. Hammer Game 打傻瓜 3. Hawk in the Chase 老鹰抓小鸡 4. Hanky Panky 掉手帕 5. The Typhoon 大风吹
我们相信，优质的AP教学法™(APM™)能帮助每一位自闭症人士发挥其潜能，让他们变得更独立，拥有更美满的人生。
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