对自闭症小朋友的家长而言，每次让小朋友给别人打招呼都是一个考验。很多家长都留意到小朋友虽然没有视觉问题，但就总不能望着别人打招呼，每每需要提醒才望，一不提醒眼睛就乱望；质素也未如理想，往往只望半秒就不能持续了。家长大多会用不同方法尝试引小朋友望着自己或别人，如：用手遮挡小朋友两侧的视线、不断提示“望住我、望住我眼睛、眼睛在哪儿？”、拿起小朋友的手指猛指着自己眼睛等，但这些都不是常常凑效。 一般人会跟别人有持续的眼神接触除了因为表达礼貌外，更大的原因是希望接收眼睛发放出来很多有用的资讯，如别人是否有留意自己，大家有否看着同一样事物，有否和自己分享一样的情感等。自闭症小朋友一般较难明白这些比较抽象的非语言沟通，大部分也不太在意其他人的想法和情感，致他们会主动跟别人有眼神接触的动力较低。自闭症小朋友容易被感兴趣的事物吸引，如牆上充满ABC或数字的海报、转动的风扇等，这通通都吸引了他的视线，他会好好望着你的机会一定大减。再者，小朋友在日常生活中不断听到“望住我、望住妈妈”等说话，久而久之＂眼神接触＂和＂不好玩的任务＂成了挂钩。为了逃避不好玩的任务，小朋友就更加不望别人了。 要有效改善眼神接触，应着重于教导小朋友真正明白眼神接触的意义，并在其主动尝试有眼神接触时，让其得到相关的强化物，让他下次会主动望人的行为会持续增加。利用一些好玩的小游戏作为训练，可减少小朋友想逃避的行为。在训练初期，要先拿走令小朋友容易分心的事物，使你不需要太费力就得到小朋友最大的专注。 练习一：教导小朋友明白望人就知道别人是否也留心你，可以让你更快得到想要的东西 和小朋友玩一些他十分喜爱的互动小游戏，如抓痒、飞、按摩或唱歌等。在他最开心、最期待的一刻停下来，等候数秒，就在小朋友主动跟你有眼神接触的一瞬间，立刻继续游戏作为强化物，再加上口头奬励他“你望著妈妈，很好，我们一起玩吧”一首儿歌可让你们有至少有4次的练习哦。 小贴士：训练初期，或要刻意保持面对面的姿势，双方眼睛成同一水平，让小朋友比较容易成功。待小朋友逐渐掌握，就可回复比较自然的姿势。亦应慢慢增强难度，如初期只需望1秒就立刻继续游戏，掌握后就需要望3秒才继续，如此类推把时间拉长。 练习二：教导小朋友明白望人会知道别人是否有回应你，可更有效得到想要的东西 手执着小朋友非常喜欢的玩具（或食物），坐在会转的椅子上，背向小朋友，当他搭你膊头示意想拿或口头提出要求时，立刻转身并望着小朋友。若他当刻已望着你，就可给他想要的作为强化物，再加上口头奬励让他明白是＂眼神接触＂的好行为为他带来奬励；若小朋友3秒内都没有主动看着你，可转身返回原地，代表因为他没有望所以失去了奬励的机会了。 小贴士：可从双方眼睛在同一水平开始，慢慢就变成了小朋友站着、家长也站着的一低一高水平。到小朋友大致掌握技巧时，可将转身速度放慢，拉长他需要持续眼神接触的时间。 练习三：教导小朋友注视大家共同注视的事物，以得到所需资讯 预备五个以上的小杯（或小盒子），把全部杯翻转及一字排开，每个杯中间至少有10cm的距离，将小朋友喜欢的小玩具或零食放入其中一个杯内。游戏开始前，先给小朋友一些提示如“我把零食放在＂这里＂了”同时眼睛望着藏着小玩具的杯，及指令他可把杯拿开；如小朋友第一次就拿对了，就可以让他立刻吃掉小零食，因这反映了他刚真的有留意你眼睛；如小朋友拿错或在估，就应拿掉他的小零食，代表因他没有望而错失了机会。 小贴士：训练初期，看著杯的时间要较长，随著小朋友越来越掌握技巧，可増加难度至只瞄杯一眼，也把事前的提示渐渐删去，训练小朋友要常常自己主动留意别人的眼神。 资讯由Autism Partnership提供 Autism Partnership （AP）于1994年在美国成立，是全球最具规模为自闭症患者提供‘应用行为分析’(ABA) 治疗的专业机构。AP是由多位专业临床心理学家、应用行为分析训练课程督导及干预导师管理，为患有自闭症谱系障碍（ASD）的儿童及其家庭提供一对一干预、行为干预小组训练及海外咨询服务。