Matteo现在是五岁两个月。在Matteo七个月大的时候，Matteo的妈妈就察觉到他与同龄的孩子有些不同。她表示，Matteo的行为问题随着年龄增长而不断地变化，当前主要表现为缺乏耐心，难以在上课期间保持安坐。当发觉到Matteo在语言发展和社交能力上与同龄孩子的差距，这进一步加剧了母亲对他未来的担忧。 APM教育推广项目 – 家长分享 注意力维持和语言沟通困难 课程1 – 注意力 课程2 – 语言 Matteo的家长分享：Matteo在回应、专注力和语言能力的进步 披露声明 Matteo的父母受访于香港Autism Partnership，藉此希望提升大众对自闭症谱系障碍的认识和早期干预的重要性。Matteo是香港Autism Partnership曾经的学生。
朗朗目前2岁11个月大，于2岁时被确诊为自闭症。据朗朗的父母描述，他在眼神交流方面存在明显障碍，难以遵从指令，且专注力难以维持。学校老师也反映，朗朗在课堂上难以集中注意力，经常分心，并有离开座位的行为。朗朗的父母对此深感忧虑，担心他在学校的学习效果受到影响。 APM教育推广项目—家长分享 AP在5天的训练中，与朗朗进行的课程 课程1 – 在小组中的专注力 课程2 – 听从指令 家长分享：孩子比我们想像的更有能力
浩浩现在2岁4个月，在他2岁时确诊自闭症。在饮食习惯方面，浩浩表现出极端的偏食倾向，对很多食物都非常抗拒。浩浩妈妈很担心他吃饭时的行为问题，要他有健康的饮食尤其困难。此外，在浩浩2岁时，妈妈还观察到他的发展出现了倒退，不会说话，能够掌握的发音也很有限。 APM教育推广项目 – 家长分享 AP在5天的训练中，与浩浩进行的课程 课程1 – 饮食习惯 课程2 – 语言 浩浩家长的分享：我现在有信心让孩子尝试各种食物 披露声明 浩浩妈妈受访于香港Autism Partnership，藉此希望提升大众对自闭症谱系障碍的认识和早期干预的重要性。浩浩是香港Autism Partnership曾经的学生。
Philus，一个2岁7个月龄的男孩，性格健谈，于2周岁时被确诊为自闭症。 Philus展现出良好的口头表达能力，但在遵循指令及作出反应方面存在显著的困难。Philus的母亲表示 ，带他外出时会面临诸多挑战，因为他极易分心，常被周围环境中的多种事物所吸引。原本仅需5分钟步行的路程，他们往往需要花费30分钟才能完成。 APM教育推广项目 – 家长分享 AP在3天的训练中，与Philus进行的课程 课程1 – 在社区里/街上走路时跟着大人 课程2 – 在家里和社区里等待 课程3 – 建立自闭症儿童对游戏暂停的忍耐力和回应简单的口头指令 课程4 – 在课堂上听从老师的指令 Philus家长的分享：我现在能够更好地理解并管理儿子的挑战性行为了 披露声明 Philus的父母受访于香港Autism Partnership，藉此希望提升大众对自闭症谱系障碍的认识和早期干预的重要性。Philus是香港Autism Partnership曾经的学生。
APM教育推广项目是一个专注于提高公众对自闭症认知与理解的专项计划，它着重强调自闭症早期干预的关键作用，并积极推广APM（AP教学法）干预方法的高效性。关注我们，可获取更多关于自闭症及其应用行为分析（ABA）早期干预训练的专业信息。 阳阳现年5岁6个月，目前就读于香港的一所特殊学校。他在2岁7个月时被确诊为#自闭症。据阳阳的母亲描述，阳阳存在诸多#行为问题，无论是在家还是学校中，他都难以保持专注力。其在学习、等待及自我控制能力方面相对薄弱，几乎每天都会哭闹、发脾气，尤其是当他的要求得不到满足的时候。 此外，阳阳母亲还注意到他在语言发展上存在迟缓，仅能说出简短句子，对于长句表达及执行指令方面存在明显困难。 阳阳 – 干预前 父母的担忧：ASD孩子的行为、情绪及学习问题层出不穷 5天训练进度回顾：专注力 5天训练进度回顾：回应指令 5天训练进度回顾：等待 5天训练进度回顾：沟通 家长分享:因材施教，帮助自闭症儿童更快进步 APM教育推广项目 – 三天家长训练 披露声明 阳阳的妈妈受访于香港Autism Partnership，藉此希望提升大众对自闭症谱系障碍的认识和早期干预的重要性。阳阳是香港Autism Partnership曾经的学生。
谦谦目前3岁11个月，正就读于幼儿园小班（K2）。在3岁5个月时，他被确诊为自闭症。据谦谦的母亲所述，她注意到谦谦存在语言发育迟缓的情况，仅能表达简短语句。在构建长句及执行包含两个或更多步骤的指令时，他面临挑战。 此外，谦谦还展现出一定的行为问题，无论是在家还是学校里，他都难以维持专注力。尽管大多数情况下，谦谦会听从父母的指令，但他每天都会出现哭闹和情绪爆发的状况，尤其是在其要求得不到满足的时候。同时，谦谦在进食方面也存在障碍，需要6个小时才能吃完一顿饭。 谦谦 – 干预前 父母的担忧：孩子语言发展迟缓，出现行为问题，难以保持专注 谦谦的5天训练进度回顾（上）：学习怎样学习 谦谦的5天训练进度回顾（下）：语言及社交 家长分享：我的孩子也有无限潜能 APM教育推广项目 – 三天家长训练 披露声明 谦谦妈妈受访于香港Autism Partnership，藉此希望提升大众对自闭症谱系障碍的认识和早期干预的重要性。谦谦是香港Autism Partnership曾经的学生。
APM教育推广项目是一项旨在提升公众对自闭症的认识理解，强调自闭症早期干预的重要性，推广APM（AP教学法）高效性的特别企划。关注我们，了解更多关于自闭症及ABA早期干预的专业内容 Mia现在两岁两个月大。Mia的父母反映Mia语言及理解能力欠佳，她只能发出「mm」和「eer」这些单音。她很少与其他人有眼神接触，也很少对社交互动有回应。Mia有一些游戏技巧，但她对玩具的兴趣有限，她喜欢玩切水果玩具，和把玩具从一个容器倒到另一个容器。 Mia – 干预前 父母的担忧，孩子学习发展不理想，自闭症倾向 Mia的训练进度：第一天 Mia的训练进度：第二天 Mia的训练进度：第三天 Mia的训练进度：第四及第五天 【家长分享】孩子取得的进步是我们始料不及的 披露声明 Mia的父母受访于香港Autism Partnership，借此希望提升大众对自闭症谱系障碍的认识和早期干预的重要性。Mia是香港Autism Partnership曾经的学生。
家长的疑问： 小朋友目前八岁，在主流学校上小二。有口语能力，但社交能力和理解能力不是很好。我觉得他一直有类似说谎的行为，例如：他在学校明明有上体育课，可是回来，我问他，今天有没有上体育课？他就说：没有。还会说明为什么没去……乱说一堆。又例如：我问他今天在学校的午餐都吃了什么？他会回答一堆食物，但我看了学校当天的菜单，根本就没有他说的那些…… 我应该怎样处理呢？ Autism Partnership 的咨询 自闭症谱系障碍（ASD）是一种神经发育障碍，患有自闭症的儿童通常会在个人沟通技巧，社交互动和行为方面受到挑战。自闭症儿童也可能在理解或使用口头语言方面遇到困难。 有些时候，孩子因为缺乏技能而被身边的人误解。例如一位小孩缺乏能力理解问题也不会要求协助会导致一位老师认为小孩不专注或逃避回答问题。也许家长问起有关今天发生的事而小孩没有准确描述或表达自己做了什么的时候，家长会认为孩子在撒谎。 然而，在我们讨论孩子的行为（在这种情况下，撒谎）之前，让我们先探讨一些语言和认知技能，看一看孩子是否有能力回忆和回答。 我的孩子是否能理解各种不同难度的指令？ 理解不同类型和复杂性的指令能够助于培养孩子区分不同指令的技能。对于一位初学者，这可能是基本的指令，如「收拾你的书包」。更进一步的指令能包括多部分指令或者加入不同的语言概念如动词，位置，形容词，数量等。 指令类型 例子 基本指令 「收拾你的书包」 多部分指令 「把点心盒收到书包里」 语言概念组成的指令 「把红色的点心盒收到书包里」 我的孩子是否能在不同环境或情景，理解各种问句？ 这些问句包括「这是什么？」，「他是谁」，「发生什么事」 和 「这是哪里？」。在前进阶段也包含 「为什么？」 和 「怎么会这样？」。除了能够区分这些问题，小孩也还必须从有条理的环境中（例如: 绘本里）到更自然环境里准确回答这些问题。 我的孩子是否能能对一件事情发生后排出顺序？ 排顺序除了让小孩理解一件事情的先后次序，也能帮助小孩发展连贯性能力。 我的孩子是否有足够语言描述？ 如果孩子能够应用足够的信息或丰富的语言，他就能让对方理解他的意思。这包括其他语言技能，如回忆能力、排序以及表达高级语言概念的能力，如动词、位置、形容词、数量等。 我的孩子是否能回忆起之前发生的事件？ 回忆事件有助于增强孩子的记忆，并要求孩子记住之前发生的事情。在更高级的设置中，我们可能要求孩子能够有关联性地描述整个事件。 我的孩子是否理解时间的概念？ 除了区分不同事件的能力外，这种认知技能还会导致理解和回答有关时间性的问题。例如：吃饭之前做了什么或昨天下午到哪里玩了之类的问题。 孩子能够回忆他们一天中发生的事情，并回答与事件有关的问题需要多种技能。这可以需要从基本理解到更深刻认知和推理的技能。当孩子掌握较强语言技能，他就有能力理解问题，更准确地沟通，并减少被误解的能力。 在下一篇文章中，我将为大家介绍支持孩子如实或准确地对我们做出回应的几个方法，欢迎关注！
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