美国自闭症伙伴基金 （APF）一直致力于通过有效且高素质的行为分析干预（ABA）帮助所有自闭症儿童充分发挥潜力！APF相信每一个孩子都应该蓬勃、健康地发展，尽显潜能，拥有独立而优质的生活。 除了提供帮助和支援患有自闭症的人士和家庭，APF在推广ABA干预、研究和加强自闭症干预人员的培训方面也不遗余力。我们深信只有接受过全面且专业培训的从业员才能为患有自闭症的人士提供有效的训练，帮助他们取得有意义的进步。 ✨ 很高兴向大家分享APF又向愿景迈进一大步！！ 美国APF现在为全世界各地有志于在自闭症干预方面从事系统学习及发展的专业人士提供免费的40小时RBT培训课程！作为全球首个且唯一提供免费专业的RBT机构，我们的RBT培训课程不仅符合第二版的任务列表>更涵盖了APF一直着重的元素，希望能进一步加强及提升业界水平，让全球所有受自闭症影响的人士及家庭都能受益！ 注册行为技术员（RBT）是“行为分析师认证委员会（BACB）”所推出的认证机制，BACB是美国在应用行为分析技术（ABA）方面最权威的标准制定机构，旨在对使用应用行为分析技术从事自闭症等特殊教育领域行业的从业者进行上岗资质确定。注册行为技术员（RBT）主要负责直接实施行为分析服务，不涉及干预或评估计划。 该课程暂时仅提供英文版，欢迎有兴趣之人士报名参加。当然，我们期待在不久的将来能推出中文版，以及更多的项目及活动，为更多的中国家庭提供高素质的自闭症和ABA资源及信息！请大家密切关注我们。 看看APF的研究总监与Sarah Trautman女士关于这项培训发展的讨论。 詳情及報名請到：https://autismpartnershipfoundation.org/courses/rbt/ 進一步認識美國APF: https://autismpartnershipfoundation.org
从远处可以看到，Etash正与两位同龄孩子一起围坐在儿童书桌旁，开心地玩着大富翁游戏。他的举止与普通的五岁孩童无异，活泼开朗的性格，注意力集中且善于交谈。但实际上，Etash大约两岁半时在印度被诊断出患有自闭症。当时，医生建议他接受包括言语在内的多种干预训练，当时的Etash不仅接收语言信息有困难，还无法做出回应，缺乏目光接触和认知能力。 Etash的母亲Jai迅速察觉到他不寻常的语言能力迟缓和异常行为的警示信号。在他被确诊为自闭症谱系障碍（ASD）后，Jai立即开始在网络上搜寻有关自闭症的资料和干预方法。她意识到应用行为分析（ABA）以及Autism Partnership (AP) 是比较权威的方法和机构。随后，Jai和她的丈夫决定迁居香港，为Etash报名参加AP的干预课程。 经过近两年的干预训练，Etash的语言能力显著提升，能够流利地说话并同时回答多个问题。他还学会了如何以逻辑性方式思考，比如主动告诉Jai午餐想吃什么，或是寻求帮助和问路。在家中，Jai为Etash设计了各种任务，如使用洗衣机洗衣服和在超市购物，他都顺利掌握了。在参加足球或篮球训练时，Etash也无需Jai的陪伴，能够独立完成教练的指示。最令Jai欣慰的是，Etash终于能够叫她“妈妈”了。 Jai说：“我花了些时间才学会如何积极促进孩子的成长。我认为父母应该关注孩子的才能，而非缺陷。我也学会了在孩子未能达到家长的期望时不轻易放弃或感到绝望。” 在五月初，Etash将完成APM密集干预课程，准备进入主流学校就读。他们计划这个夏天移居美国，并已开始搜集信息，寻找当地的ABA专业干预机构。
家长的疑问： 孩子在家时会听从指令，但当去到课堂中，则会完全无视老师的指令。我该怎么办呢？ 自闭症儿童在课堂上不服从指令的原因主要有三个： 情景模拟一：加强学生在课堂上对老师指令的意识 情景模拟二：提高学生的语言和理解技巧 情景模拟三：提高学生在课堂上听从指令的动力
我们相信，优质的AP教学法™(APM™)能帮助每一位自闭症人士发挥其潜能，让他们变得更独立，拥有更美满的人生。
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