妈妈永不言弃的决心：寻找高效干预

家长如何以正面的态度面对小孩的不同，和小孩一起面对问题，从而选择有效干预，对患有自闭症的孩童追赶黄金时期是非常关键的。

陈先生一发现Annie的特殊需求时，就立刻为女儿寻找不同的训练方法。陈太笑道：「我先生这时已预告我，我将会很忙，但我心想不知有什么好忙。但后来发现要不停找有效的干预方法是不容易。我们转过不少中心，但很开心Annie在Autism Partnership（AP） 有这样的进步…我每星期都见到她的改变。」

以下的专访真实地展示出父母的积极正面，对子女的成长有正面的影响。

1.Annie 何时被确诊患自闭症 （ASD）？

大约在Annie 3岁时，老师提议我带她做一份评估。在2岁时，我也和协康联络过让她做评估，因为当时她的情绪很不穏定，不时发脾气，而且专注力不足，不过因为排期时间较长，当协康再联络我时，她的情况好转了。所以，我没有带她到协康跟进。

后来，老师留意到她的情绪不稳定，就让我了解情况。她在学校因社交技巧跟不上同班的同学，同学们也不愿和她一起玩耍，不论她参与任何的小组都被拒绝，在学校生活不快乐，以致当时的她更加不能控制情绪。她虽然不懂表达，但她能感受别人是否喜欢她。她每天回校上课都有很多情绪，也不愿意回学校。她的情况越来越严重，老师甚至要她坐在课室的一角不参与课堂，以防她情绪大闹。

就在那次的评估她被确诊患有自闭症，当时我不太担心她的学校成绩，我反而比较想改善她的语言和情绪表达。我明白她的情况是要和时间竞赛，所以我很留意那些干预是否有成效。如果没什么成效，我会立刻为她寻找其他干预方法，所以在入读AP之前我们都报读过不同的干预课程。

2.你如何得知AP 的干预服务？以及她已在AP接受干预多久？

Annie在AP已接受9个月的一对一ABA干预。最初是Annie学校的老师介绍我们到AP接受干预。当时Annie在其他中心的干预也有进步，不过老师觉得她的能力是不错的，若能接受更合适的干预，她的进步会更多。而她觉得AP的一对一干预很适合Annie，所以我便大胆一试。

3.在AP 接受干预，你觉得她在哪一方面进步得最好？

我觉得她的情绪和专注力的进步最为显著。以前当别人拒绝她或指出她的错误，以及有些事情在她预期之外发生，她会用头来撞物件，打自己或撞别人的身体，甚至尖叫。

她在AP接受约2星期的干预后，她的情绪就有改善，而2个月后她的专注力和对四周环境及人物的观察力得到提升。以前她不理会爸爸和姐姐，和我也只有一半的回应率，但现在她会和家人互动，甚至不熟悉的人和她说话她也会回应。虽然不是每次都会回应，但至少她会自觉地回答，不用我经常提醒她要回应别人。

我还记得在她接受AP干预的3个月后，我带她到动物园，以前她只会看动物不作声，但那次她对四周的事物都感兴趣，也会主动对四周发生的事物说出意见，而且她在等待看动物时，比从前有耐性，一点脾气也没有。

在近这两个月，我更留意到她和爸爸的互动，除了简单的回应或要求爸爸扮马仔让她骑上，她更会和爸爸玩一些互动游戏。而与姐姐的互动更有明显进步，她以前不太理会姐姐，现在两姐妹能一起玩耍超过一小时，她更会模仿姐姐。

另外，我想她在小组学习得到进步，虽然她在一对一的表现有不错的进步，但她在其他中心的小组训练时，表现就比较逊色，所以我和AP顾问 — Kan 都希望她加入Little Learners ，为学校学习作好准备。

她在AP接受一对一干预约4个多月后，她便加入了Little Learners小班学习。在这两个月，她更能表达自己的感受，我们和她多了交谈。之前她只能一问一答地回应，没有好奇心去发问。真的很高兴见到她的进步。

4. 你可以分享Annie上了Little Learners后的改变嘛？

我觉得她在Little Learners最大的改善是社交和专注力。我最高兴的是自从她参加小组训练后，她能享受和小朋友玩耍和互动。

以前，因为她在学校被小朋友拒绝太多，所以她很害怕，也抗拒和小朋友接触。我们和她出外郊游时，她不会跟其他小朋友玩，和小朋友一起也会感觉很紧张，会乱说话。

自从她加入了 Little Learners，她愿意和小朋友有更多的接触，更在玩耍中学会了模仿小孩子。我和她去公园时，她会跟着其他小朋友一起游玩。她在课堂时，能听从老师较长的指令，也能独立地完成课堂活动，相比一对一的训练，小组中有较多令人分心的事物，但她的表现都不错。

5. AP与其他的干预中心在训练上有什么不同？

AP的一对一服务策略很个人化，针对小孩子的个别需要，所以很有成效。其他的中心都会为迎合家长而着重学校的知识训练，而忽略了孩子真正需要改进的地方和范畴。

以Annie为例，其他的中心只是短暂或实时处理她的情绪问题，没有详尽的计划训练她管理情绪。直到加入AP，Kan为Annie计划了一些详尽的训练策略，用了一两个月的时间改善了她发脾气的问题。AP也着重改善孩童能促进有效学习的技巧和行为，例如主动回应、专注力及情绪管理等，这些重要的技巧影响各方面的学习进度。同时，AP会为小孩子量身定制干预计划，针对问题的症结再逐步解决。

6.你有什么想对AP的老师说？

我真的很感谢AP的老师，每位老师都很用心教导Annie。我要特别谢谢Kan，她真是很用心紧跟Annie的进步。我从前是不能放心和不会相信某干预方法或方式，即使Annie在进行训练，我也会在家搜寻不同的方法去训练她。后来我看见她的进步，就学会放手交给Kan去训练她了。

真很感谢帮助过她的老师，希望将来Annie会适应学校生活。