APM教育推广项目是AP为患有自闭症孩子免费提供为期5天的训练课程。
今次的项目是以学前培训班形式进行,并邀请了3名5至6岁的孩子(森森、萱萱及铭铭)参加,目的改善他们沟通和社交技巧,以及增强他们的学习动机,为入学做好准备。
6岁孩子一般发展水平
在正式开始第一天的训练之前,希望各位读者能够先了解同龄一般发展水平的孩子所具备的特点。此次,APM教育推广项目首次采用小组课的训练形式,目的是重点帮助改善三位学生的语言、行为及社交问题。
因此,对处于一般发展水平的6岁儿童在语言及社交、情绪管理方面的基本情况做简单的总结:
语言能力
发展到6岁左右的孩子的词汇量显著增加,可以利用较复杂的语句表达自己的需求和想法,并参与到日常对话中,理解和回答问题。喜欢模仿大人说话的语气。
社交能力
6岁的孩子对参与周围的活动较感兴趣,不需要父母在旁就能与人交往。他们更喜欢与同龄孩子一起玩耍,能够互相指定角色、设计游戏情节,并通过角色扮演完成游戏。
行为及情绪管理
处于一般发展水平的6岁的孩子开始学会管理自己的行为和情绪,虽然仍会有情绪波动,但能够逐渐理解并控制自己的情绪反应。他们也能够在集体活动中遵守规矩,自我控制能力和耐性也有所提高。
第一天训练:课堂情况
在开始进行第一天训练前,我们邀请了一位来自主流幼儿园的王老师参与教学活动。王老师会先模拟幼儿园的课堂情境为孩子们上课,让督导能直接观察孩子在自然状态下的表现和遇到的挑战。
经观察,督导发现了三位小朋友共同存在的问题:
- 完全没有兴趣和动机听从老师的指令、遵守课堂规则或参与老师安排的活动。
第一天训练重点:行为管理
基于对三位学生的观察,第一天的训练重点集中于行为管理,主要包括:
- 建立执行指令的动机利用“课室行为管理制度”建立他们的学习动机,当他们在“课室行为管理制度”图表中达到最高级别时,他们会获得玩玩具的机会
- 培养在课堂中安坐的能力要求学生们能够立即回应老师的指令坐下,并保持手放好。